TUTTO QUELLO CHE DOVRESTI SAPERE SULL’OSSERVAZIONE MONTESSORI E PERCHÉ È UTILE

Hai mai avuto la possibilità di porre una domanda ad un insegnante Montessori, su qualcosa che ti preoccupava davvero e sentirti dire: "Basta osservare"? Come insegnante Montessori che ha svolto 250 ore di osservazione nella mia formazione e ogni giorno in classe negli ultimi 15 anni, è assolutamente il miglior consiglio che possiamo dare.

Ma cosa significa in realtà? Vediamo prima cos’è l'osservazione, quindi cosa possiamo osservare e cosa potrebbero significare le nostre osservazioni.

Che cos'è l'osservazione? Quando descrivo l'osservazione ai genitori che frequentano le lezioni dei miei incontri dedicati ai genitori-figli, dico loro: "È come essere uno scienziato che si muove durante la giornata. Immagina di non aver mai incontrato tuo figlio prima, di essere curioso e di scrivere in un linguaggio oggettivo tutto ciò che vedi ". Essere obiettivi significa rimuovere qualsiasi informazione che già conosciamo, eventuali preconcetti e giudizi e ci consente di vedere il nostro bambino con occhi nuovi. Una dichiarazione obiettiva potrebbe essere: "Luca ha ripetuto il puzzle 10 volte". Vediamo esattamente quante volte lo ha ripetuto, invece di un'affermazione soggettiva come "A Luca piacciono davvero i puzzle" che può essere o non essere vero. È l'ideale per scriverlo su un diario giornaliero. Ci aiuta a rimanere concentrati sull’andamento delle attività e possiamo guardare indietro nel tempo, le nostre note di osservazione. Che bel film di scorrimento avremo dello sviluppo di nostro figlio, delle cose che stavano dicendo e di come si è evoluta la loro indipendenza.

3 MOTIVI PER CUI FARE OSSERVAZIONE Spesso troviamo molti più dettagli quando osserviamo, quindi arriviamo a conoscere meglio nostro figlio. Possiamo vedere quando c'è un cambiamento nel loro sviluppo, ad esempio, rendendoci conto di come tiene la matita in un modo diverso da un altro, o mentre raggiunge con successo qualche obiettivo con cui ha precedentemente lottato.

Ricordiamo di vedere oggettivamente chi sono, non chi vorremmo fossero. Li vediamo con occhi nuovi mentre si stanno sviluppando ogni giorno, ogni ora e ogni minuto. E invece di iniziare la giornata con l'idea di ciò che vogliamo insegnare loro, ci mostrano ciò che vogliono imparare e quindi possiamo vedere come possiamo supportarli.

QUELLO CHE POSSIAMO OSSERVARE Ecco una tabella del mio libro, Il bambino Montessori, di cose che possiamo osservare. Potremmo scegliere di concentrarci su una cosa alla volta, ad esempio, osservando il loro movimento motorio fine e grossolano e scrivendo tutto ciò che osserviamo in quest'area. Oppure possiamo fare un report, in cui descriviamo tutto ciò che fanno, inclusi movimento, linguaggio, sviluppo cognitivo, sviluppo sociale ecc. Allo stesso modo se c'è un problema nel mordere, spingere, lanciare, possiamo avere questo come obiettivo e osservare per vedere a che ora del giorno ciò può accadere, l'età dei bambini coinvolti, se hanno fame, cosa stanno cercando di comunicare.

Alcune cose che puoi osservare:

MOTRICITÀ FINE * come trasportano e tengono oggetti * Quali dita e quale mano utilizzano * Quale presa hanno quando utilizzano un pennello per dipingere o una penna per scrivere * Quale attività di motricità fine scelgono e quale abilità stanno acquisendo

MOTRICITÀ TOTALE * Come stanno seduti o si alzano * Come camminano- la distanza dei movimenti delle gambe e delle braccia * Equilibrio * Quale motricità stanno sperimentando? * Quale attività di motricità totale scelgono? * L’ambiente aiuta o frena lo sviluppo della motricità?

COMUNICAZIONE * Suoni/parole che utilizzano per comunicare * Sorridere * Pianto- intensità, durata * Altre espressioni corporee * Come esprimono se stessi * Contatto oculare durante le conversazioni * Linguaggio utilizzato * Come rispondono alle conversazioni

SVILUPPO COGNITIVO * A cosa sono interessati * Cosa stanno padroneggiando a livello pratico * Quali attività possono completare * Per quanto tempo giocano con queste attività

SVILUPPO SOCIALE * Interazione con suoi pari- adulti * Sanno osservare gli altri? * Come chiedono aiuto agli altri * Come forniscono assistenza agli altri

SVILUPPO EMOTIVO * Quando il bambino ride/piange/ sorride * Come si auto confortano o si fanno consolare * Come gestiscono i momenti di separazione * Come si comportano con gli sconosciuti * Come si comportano quando le cose non vanno come vorrebbero

MANGIARE * Come? Quanto? * Mangia attivamente o passivamente? * Sa mangiare da solo?

DORMIRE * Qualsiasi tipo di schema del sonno * Come si addormentano * Qualità del sonno * Posizione assunta durante il sonno * Come passano dal sonno alla sveglia

INDIPENDENZA * Segnali di indipendenza * Come si relazionano con gli adulti

VESTIRSI * Hanno bisogno di aiuto per vestirsi? * Provano a mettersi/togliersi i vestiti? * Esprimono preferenze per vestirsi?

AUTO-OSSERVAZIONE * Che cosa diciamo quando inostri bambini fanno qualcosa che ci piace * Registrare le nostre comunicazioni * Come rispondiamo se il nostro bambino non mangia/dorme * Cosa ci viene in mente quando osserviamo il nostro bambino

COSA FARE CON QUESTE OSSERVAZIONI Penso che questa stia diventando la domanda più comune che mi viene fatta dopo un esercizio di osservazione. I genitori trovano interessante vedere i loro figli in questo modo, ma si chiedono: "Cosa devo fare ora con le informazioni?"

Ho iniziato ad aggiungere questo come un passo successivo quando i genitori fanno osservazioni nella nostra classe nello spazio genitore-figlio. “Questo è ciò che hai osservato oggi. Partendo da questo, qual è un cambiamento che potresti fare questa settimana? ” E a volte è semplicemente vedere dove si trovano oggi senza la necessità di cambiare nulla, semplicemente ricordandoci dove si trovano sul loro percorso di sviluppo.

Sommario L'osservazione è uno strumento per noi per comprendere meglio il nostro bambino, vedere le cose con i suoi occhi e vedere come possiamo supportarlo nel migliore dei modi. Stiamo imparando a seguire il bambino, ad accettarlo per quello che è, se necessario, stabiliremo limiti chiari e gentili.

Fonte: Jacaranda Tree Montessori - Simone Davies Traduzione: Elena Corti